我的新老師作文指導提綱

李老師，我們的社會老師，也是我們七年級的年級組長。

他的老家在甘肅。結實的身材，標準的西北漢子；方方的臉型，典型的“黃土臉”；直立的短髮，看起來就有幾分精幹。不過穿衣打扮，已有幾份江南氣息，——穿着一件T恤衫，胸口上有隻小黃鴨，看起來怪可愛的。

但要說他最大的特點，就是那雙“火眼金睛”。再多我們的小心思、小動作，都逃不過他的“法眼”。

第一次見面，李老師就面帶笑容：“大家好，初次見面，我姓李，叫李國榮，你們可以叫我李老師。”雖然很和藹可親，但洪亮的聲音，讓人感到無形的嚴肅，使我們都鴉雀無聲。“畢竟剛認識，所以老師想認識一下大家，有誰來介紹一下自己？”他依然微笑着。慢慢的，沉寂被打破了，一隻手，兩隻手，三隻手……都舉起來了，老師露出了滿意的表情。

相識了一段時間，才知道李老師的厲害。畢竟是年紀組長，沒有多少人敢在他的課堂上“大鬧天宮”，只有幾個膽大的偷偷摸摸地做小動作。可是，沒有幾個人能逃掉李老師的“五指山”。

一節社會課上，李老師正在專心致志地講課，有幾隻“麻雀”卻在膽大妄爲地悄悄講話。突然，李老師眼睛瞟向了那幾只“麻雀”，停頓了一下，然後講課的聲音越來越重，那聲音似乎要響徹雲霄，傳到整條走廊，使幾隻“麻雀”不敢說話了。教室一片靜寂，可怕得鍾都鬧出聲響來，滴滴答答的，好似做好逃亡的準備一般。只見那“火眼金睛”說：“不知道11班同學是太活躍了，還是太激動了，上課總是嘰裏呱啦的。”瞬間，講話動嘴的同學閉上了口，幸災樂禍的同學裝了起來，眼光向那瞟的同學也趕緊向前凝望。

他那“火眼金睛”可不止這水平，就連作業也掃得一絲不苟。

記得學經緯線的時候，我的作業真叫慘不忍睹，無法直視，都不敢相信是自個兒做的，右半部分幾乎全錯。我訂正好作業，怯怯地走到李老師辦公室門口，眼神小心翼翼地望着辦公室，恰巧看到老師正用“火眼金睛”審視其他同學的作業，怕有人“濫竽充數”。他拿到題後，先問同學的解題思路：“這道題爲什麼是這個答案呢？”那同學支支吾吾答不上來，很害怕無奈的樣子。老師說：“是不是抄來的，回去思考思考再來。”那同學轉身就走，老師又說道：“別走了，就在這個訂，省得你又走了去問別人。”這個同學可慘哩，拿着一支筆在那兒絞盡腦汁。看得我膽戰心驚，趕緊補寫上思路和過程，這纔算過了關。

有了這副“火眼金睛”，我們即使是最調皮的學生，都不敢在他面前“糊弄”“逞能”。誰敢去這座“五指山”裏“反筋斗”啊！