什麼真難忘作文600字（精選4篇）

篇一：這友情，真難忘

七年級 崔夢溪

開學了，班裏轉了個新同學，圓圓的臉，標準的齊眉學生頭，髮絲黑的根根發亮，像扣了個西瓜皮帽子。

我見她眼熟，似哪裏見過。一下課，我們便湊一起，天南海北地胡聊海吹。

下午籃球課，籃球老師光溜的腦袋引起我們一陣熱議。開始繞操場運球了，跑着跑着，後腦勺突然被撞，頓時，頭暈目眩，一個踉蹌，差點摔倒。真是的，不是運球嗎？怎麼投起藍了？臭小子，別讓我逮着你！

今天和好朋友吵了一架，沒吵過她，幸好西瓜皮及時幫忙，萬分感激。我也沒想過吵贏她，閉上眼睛都知道，一個話都說不清楚的人，怎麼可能說過吵過那個猴精的同學呢。

她向我道歉了，讓西瓜皮傳的話。我們也不是小毛孩，當面道歉時四目相對，屬實會尷尬的要死，傳話也行嘛，好姐妹，友誼也不是這樣衡量的。

今天輪到我演講，題目是“塞翁失馬，焉知非福”，語文課上，我，慢慢挪到講臺邊，戰戰兢兢登上去，盯着臺下的西瓜皮，不帶喘地，一口氣說完。下課後跑步，意外摔了幾次，同學問我怎麼了，我說“腿抖”，耳邊立即傳出出一陣吃吃地笑聲，哎，我只是太緊張而已，不安慰也就算了，笑什麼嘛！

暑假，我們一起吃冰棍兒，手拿棒棒冰，全身立馬涼爽起來，舔上一口，全身通透，啊，怎一個爽字了的……呃，爽字還沒到頭，冰棍就沒了，西瓜皮給我分的也太少了吧！

如今，我們還在一個學校，很遺憾，沒分到一個班。校園裏，偶爾相遇，半個鬼臉，咳咳兩聲，也算是打了招呼了，但我，還是最懷念那時的無邪時光。

篇二：這旅行，真難忘

七年級 梅煥宇

“呼—”！微風吹過，我漂浮在了空中。

風連綿不斷地吹，我越飛越高，眼看着離故鄉的草地越來越遠，我忍着痛苦，向遠處飛。

我降落在了彎彎的小河邊稍作歇息，魚兒們正在河裏嬉戲，他們問我：“嘿朋友，你在幹什麼？”

“我在旅行。”

“要不然我們送你一程？”

“好呀！”

於是，我便坐在它的背上，暢遊了一陣，水花四濺，好不快樂！天色不早了，我也是時候再次起航了。

飄啊飄，“前方是一片茂林！”我的獵鷹朋友對我說，我收起滑翔傘落在了樹枝上。突然，前面一片嘈雜聲，是螞蟻軍團！“救命啊，救命啊！”螞蟻軍團見我稀奇，想把我搬走。現在沒有風，我飛不走，看來旅行就此結束。突然，一大片陰影向我慢慢靠近，一陣颶風險些將我吹走，是以前的鄰居啄木鳥！螞蟻軍團見狀，指揮撤退，它卻啄斷了樹枝，全軍覆沒！

“啄木鳥先生，您是怎麼找到這的？”我好奇的問

“聽河邊的小魚說的。”

我不禁心裏一動。

又起風了，我告別了啄木鳥，繼續飛行。

飄啊飄，我發現一隻蝴蝶被粘在蜘蛛網上，趕緊收傘，走到他身邊，“朋友你沒事吧？”

他現在已經是奄奄一息。

“我來幫你吧！”說着，我便用力拉蛛網，可單憑我一個讓人的力氣是不夠的，“你等一會！”

我帶着一大幫小飛蟲來到這裏，拉扯着蛛網，這才救他下來。

我又起飛——終於，我看到了一塊平整開闊的草地，就在這住下吧。我正準備收傘，突然狂風大作，我又飄了起來，“不！”我抓住下面的小草，“咔嚓”，不好，草斷了，我離地面越來越遠，嗯？我怎麼被推了回去，回頭定睛一看，是剛剛那隻蝴蝶！

飄啊飄，我要繼續飛行。

篇三：這閱讀分享，真難忘

七年級 路程皓

金秋十月，語文老師組織我們班同學舉辦了一場《朝花夕拾》的閱讀分享交流會，我參加了此次分享活動，最令我難忘的是我自己的表演：

陳：最近的《朝花夕拾》你看了嗎？

路：已經看完了，《長媽媽與山海經》文章不錯你看了嗎？

陳：當然看了，你看這句 “……”，作者對長媽媽的態度發生轉變，從麻煩的禮節到偉大的神力，這兩者之間的距離可謂是十萬八千里啊，似乎一個在南極，一個在北極！

路：是啊！阿長說的那句話是作者驚訝，因此也改變了作者對阿長的看法——刮目相看，也是無限的敬意啊！我最喜歡《藤野先生》這篇文章，你看這句：“……”直接吐出了作者對先生的懷念與感激之情抒發情感。

這事，觀衆道：“真有趣，交流成‘小品’！”

陳：《五猖會》這篇文章我也很喜歡，“……”這句中運用了兩次心理描寫，全體現在了“忐忑”和“擔着心”上了。話說這兩個詞說明作者從興高采烈轉爲極度沮喪，用詞分明，節奏容懂，使作者面前的父親形象高大，十分嚴厲。

路：是的，《瑣記》這篇文章中的“……”我也很喜歡，我認爲這句話中有一處轉折，因爲之前衍太太向孩子們的母親告狀，使作者和孩子們把罪名都推到了衍太太的身上，她形象在孩子們的心裏被抹黑。

陳：但是孩子們受了傷，都想來這裏，讓衍太太給自己敷藥，因爲衍太太十分溫柔，突出了嚴太太的善良與溫柔。

可這時，羣衆有了分歧，有的說我們是錯的，有的卻說我們是對的。我們未影響：

路：不錯，《朝花夕拾》這本書筆鋒犀利，體現了魯迅一貫的戰鬥風格，它不是歷史書，卻使人從中看到了近代中國歷史的若干重要而生動形象的側面；它當然更不是民俗學著作，但它卻涉及並記敘了那麼多的城鄉風習。

合：“謝謝，大家我的表演完了”

我的這次的表演不長，但卻是也我的一次人身的經歷，在其中有誇讚，也有不贊同，但我與我的夥伴一起表演了下去，這也許是堅持的一種表現吧。

篇四：這相伴，真難忘

七年級 李術一

春節過後，經過風霜雨雪的摧殘它們又“死”了，十一個大小不一的枯根盤在碎瓦殘磚中，褐色的根毫無生機，以往枝繁葉茂的芭蕉樹“死”了。我默默地站着，失落極了。

八年前，我五歲，還是幼兒園的稚童。在懵懵懂懂中來到鋼琴中心的小院中，第一眼便看見了在牆角亂磚破瓦中挺立的幾棵芭蕉樹，葉脈清晰、蒼翠欲滴，每片葉子似乎比我還要高，興奮地歡迎着我，吸引着我。每次我學鋼琴都急切盼望看到它們，那時自己着迷《西遊記》，看到那些大扇子我總會想到《三借芭蕉扇》的芭蕉扇，恨不得摘一片葉子學着孫悟空的樣子扇。

這次，我對那幾棵只剩枯黃老根的芭蕉樹不抱希望，但又盼望它像以往一樣活過來。捱到初春，我像往常一樣飛奔看它，本以爲會再次失望，沒想到有個新綠的小嫩芽鑽出來了迎接我。盯着它，我既欣喜又擔憂，它會活下去嗎？它那麼弱小。時隔幾周，我又去看它，它讓我震驚了，變高了，長壯實了。更驚喜的是，其它的新芽也接着伴從牆角邊、從老根旁擠了出來，它們在斷磚殘瓦中掙扎出來了，它們又都好好活下來了。我想象不到這些小苗是如何擺脫層層束縛，在一片荒蕪中勃發生機。翠綠的“蒲扇”又在向我招手，我怔住了。

它們陪伴了我八個春夏秋冬，五歲到十三歲，從不間斷。我們互相見證着各自的成長。我看着它們一年一年地枯萎，卻又在斷根中重生，死了又活，活了又死，一年比一年長得更大更茂盛。它們聽着我的琴聲，靜靜地欣賞着。它們聽得懂琴聲，它們懂我。懂得我琴聲中的急躁，懂得我琴聲中的失落，懂得我琴聲中棄念。但是，芭蕉樹也明白，總會聽到我琴聲中的希望，明白我遇到的困難是爲了蘊育更好聽的琴聲。我也懂它們，明白它們的每一次枯萎，都是爲了來年更加茂盛。它們的每一次死，都是爲了更好的生。

與芭蕉樹第一次相遇的那個在樹下玩耍，着迷《西遊記》的五歲小女孩，現在已成了在它們的樹蔭下讀《我與地壇》的十三歲少年。它們日益繁茂的枝葉擁抱着少年，少年凝望着它們。如今，我已離開那裏，我與芭蕉樹的相伴卻留在心裏……