細水長流作文800字（推薦3篇）

篇一：細水長流作文800字

陸金傑

我愛上籃球的那個夏天，大概是從那個夏天看了《灌籃高手》中赤木，櫻木花道，流川楓，三井壽以及宮城良田的那個夏天開始的。

初入球場，手中拿着一個籃球，腦中卻一直閃現着流川楓的轉身過人，突破速度以及上籃時的帥氣拉桿。望着那球場以及球框，彷彿已看到我在做着這些帥氣無比的動作。

訓練開始了，首先是運球。

我貓着身子，手掌攤開，費力地打着籃球，我極力想控制住球，但球不知是癡迷什麼，總是拼命掙扎。二來是投籃，這球就更是氣人。即使站得很近，奮力一投，根本就是一個“三不沾”。

不過這並沒有打消我模仿流川楓的念頭。訓練一結束，我就開始做轉身，但身體還沒轉呢，球呢？自己轉了。但我仍不放棄，極力想做一個拉桿，但還沒“拉”，教練就吹哨了。

“走步啦！”，我回過頭來，想據理力爭，但教練卻說：“先學會運球和投籃，籃球需要細水長流。

我不信邪，堅信能像櫻木花道一樣快速成長。教練讓我做一個拉桿，雖然沒走步，但還沒“拉”，身體就失去了重心。

我坐在黃色的木板地上，心有不甘。

那是清晨，夏天的清晨，水汽都在空氣中醞釀，籃球擊打鐵質的籃球框發出了“哐—哐—”的聲音，打破了球場的寧靜。

罰球、中投、三分。合球，五指觸球，手掌中空，手臂內八，眼瞄籃筐，雙腳發力，到小腿，到大腿，到中軀，至手臂，從指間發射出去。球在空中呈現弧線。沒進“哐”，沒進“哐”，“唰”……

那是下午，夏天的下午，太陽將這空氣中的水汽加熱，再加熱，汗流浹背。經過教練的指點，運球時保護手架好，五指中空觸球，雙腿微彎，背部稍稍彎下，“咚，咚，咚”，不時地再加個變向或是胯下“咚咚”……

那是傍晚，夏天的傍晚，水汽沒了太陽的助威，在涼爽的微風下，在草木上顯了形。從胯下到轉身，從後撤到投籃，一次又一次，球鞋不停地在黃色的木地板上發出“呲——嘰——”的聲音，似乎能聞到球鞋與地面摩擦的橡膠味……

在暑假快要結束之前，我找到教練：“來，單挑。”教練笑着說：“要不我被一隻手？”

“不——需——要——”我說的那麼大聲，整個籃球場都回蕩着我的聲音。

單挑開始，我先開球，變向轉身，直接加速，教練沒有跟上，我心裏那個得意，一，二，就要起跳了，教練飛身衝上來，當頭一個大帽，“啪”，球一下子被打飛了。

教練開球，只一個變向誤導就過了我。

我再次嘗試，這次我使盡了渾身解數。啓動虛晃，加速，頓拜，加快運球速率，加速，拉桿上籃，這次的拉桿，起跳，球伸向籃筐左側，拉回打板，“唰”。

教練走過來，我們坐在黃色的木地板上，教練拍拍我的肩，只給了我一個手勢——

加油！繼續練！

誰年少時沒個夢想呢，或小，或大，或許只是因爲一個崇拜《灌籃高手》中的湘北五虎而爲之奮鬥，但一切的成功，都需要“細水長流”。

那個熱愛流川楓的少年於是繼續奔跑在了夏天的籃球場上。

如，細水，長流。

篇二：細水長流作文800字

田靜恩

靜瀾第一次聽到“細水長流”這個詞是在她小學二年級。老師問她什麼意思，她也回答不上來，只是逐字的翻譯道：“細細的水可以流的很長遠。”說完，惹得同學們鬨堂大笑。也在傻傻地笑。

靜瀾長大了，自然知道了細水長流的意思，但她還是喜歡自已以前的翻譯。

靜瀾從小喜歡音樂，她的腦袋裏裝的全都是樂段和歌詞，英語單詞和語文文言文倒是一個都沒記住。她愛音樂可謂到勝過愛自己的地步。

可上天和她開了一個天大的荒唐玩笑，她天生比別人慢半拍。五音不全已是小事。這對於做beat，編曲來說是致命的弱點。

“你還是放棄吧，這對你來說真的很難。”音樂老師沒有一絲隱瞞。靜瀾像是墜入了海底，刺骨的寒冷，痛到窒息。是心痛。她每次唱完歌，親戚朋友都會誇她唱得真好聽，當然，她也這麼覺得，她曾天真的以爲自己就是一塊金子，可沒想到卻是鍍了金的鐵。她唱歌並不好聽，只是別人的同情讓她覺得她還有希望。

她，自卑。

可她並沒有放棄。她相信海的深處是另一片星空。還沒試一試，怎麼知道自己行不行呢？就這樣，靜瀾一個人，一支筆，一本書，一架相機，踏上了尋找靈感的征途。她看過酡紅如醉的夕陽，看到了雲霧與晚霞的更替，她走過滿地的金黃，也在偏遠的小村莊看過漫天大雪，最後她只來到一個不知名的小莊園，一個隱匿在人間的泉眼處。

水流十分緩慢，像靜止一般，只有“斯斯”水流過的小聲音，才知道它還在流動着。那不是濟南的名泉，也不是醉翁亭旁邊的釀泉，它只是屬於這個小角落，這個天地，這個煙火人間。這是不是細水長流呢？

平緩，安寧，好像永遠也不會生氣的樣子，都說水的比熱容是4。2*10^3J/(kg*C)，是常見物質中最大的，確實，包容萬物。

靜瀾想着音樂老師的話，她好像明白了什麼。“細水長流”在指引着她……

有些東西，只是差一個契機。

三個月後，靜瀾寫出了自己的曲子《細水長流》。故事講到這到這兒大家是不是認爲靜瀾堅持自己的夢想，十分努力併成功了呢？不，並不是。

她還是沒能找準節拍。但她並沒有哀嘆，沒有自暴自棄，而是微笑着面對這一切。

她對音樂老師說：“我確實不是一個學音樂的料，這首《細水長流》就當作我這麼久的努力的交代吧。”她釋懷了。

她爲什麼放棄了自己堅持那麼久的音樂學習呢？她再努力一點說不定就成功了呢？可能是因爲細細的水可以流得長遠吧。也許，並不是所有的努力都能成功。

好在，上天在給你關上一扇門的同時，也會給你開上一扇窗。

在靜瀾的征途中，她學會了攝影，並且還小有天賦。她不知道很久之後的她會是一個赫赫有名的攝影師。

她會在一個釅釅的黃昏，帶着她的相機，踩着厚實的落葉，穿過一片小樹林，靜靜地享受着酡紅如醉的夕陽。笑意在嘴邊綻放，開放出燦爛的青春，用腳丈量世界……

有被瑣事和壓力磨得喘不過氣的時候，也有悲觀絕望到只能苦苦捱到天明的黑夜。快樂和痛苦，沒有哪樣更多。我們投身於熱烈而真實的生活中，也手捧了或好或差的際遇，但是最大的進步是我們終於意識到很多事情都是身外之物。

世界沒有我們想象的那麼好，但也沒有我們想象的那麼糟啊。

畢竟——

生活，更多的是細水長流。

篇三：細水長流作文800字

施欣桐

何爲生命的意義？

曾經有人這麼問過我。

那年我們還在小學，在一節心理課上聽到這個問題，同學們都嘰嘰喳喳地鬧開了鍋。

“我覺得是當個軍人爲國家效力！”

“我覺得是當個老師誨人不倦！”

“我覺得是傳承中華民族優良的文化精神！”

他們舉起了手，訴說着心中的想法。老師的目光掃過整個班級，似乎在爲這些答案感到由衷的滿意。

小小的我卻覺得人從生下來便是沒有意義。

試想，十月懷胎所降生的生命，一直都是被他人定義着：父母望子成龍的期盼；師長不斷引領着的探索思考；親朋好友間無時不刻的攀比……

被他人所強加的定義，我們是被動出生在這個世界上，對於“自己”的一切，從頭到腳都是迷茫而不知所措的。

我們一開始並沒有“自己”所存在的意義。

我是生活在茫茫宇宙中的浮塵，我們都是。歲月更迭，沒有人能真正地活在世界中，而最終都會化爲虛無。

聽起來有點悲觀，但事實卻是如此。微小的生命在時間的消磨下痛苦，歷史會被人遺忘、曲解，就連頑石也會風化飄散殆盡，歸爲最原始的空白。

人對未知感到恐懼，人對生命的消亡而無能爲力，世界終會歸零，一切皆無意義、一切不復存在。

我曾試圖飽覽書籍，向無盡的起源發出過質問；我曾遊歷山水，縱身於自然之中逍遙雲遊；我曾聽說過老一輩的故事，在歷史中追尋蛛絲馬跡……

我問過朋友，問他們生命的意義是什麼。

A說：“人的一生是短暫的，但就要活成煙花，綻放屬於自己的色彩。”

“生命勇往直前，活得自己問心無愧，看得世態炎涼人間百態。”B答。

“永遠保持對真善美的嚮往，看過黑暗，但還是因此對生活有無限熱愛。”C雲。

我說，生命的意義在於細水長流般追尋自己生命意義的過程。

“我思故我在”，人生中的一切都是無意義的，因爲思索而有了意義。

人的一生全是在對自我意義的詮釋，你所看見的，你所觸摸的，你所聽聞的，細水長流，都成爲了你人生中的風景。

細水長流，潛移默化，從無到有。我們可以去找尋自己的意義，而此本就沒有高低之分，因爲那都成爲了生命中的一部分，真真實實的銘刻在分分秒秒之中，在時間的消磨下也不會更改。

而在那幾十年，上億年滄海桑田的回眸中，你會發現自己的生命早已綻放在某個美麗的時光中，追尋到了自己所認可的結果而格外欣喜。

而這或許就是你人生的意義，生命的意義在於追尋的過程。

細水長流地追尋着吧，或許，那纔是你要的答案。